Ačkoli každá budova i třída je jiná, všechny Montessori třídy mají některé společné znaky. Když se budete dobře dívat najdete v nich přesně to, co děti potřebují pro svůj rozvoj a další krok k nezávislosti a samostatnosti. Stačí se snížit do výšky dítěte a pozorně se rozhlédnout kolem sebe. Podívejte se společně s námi, co bychom měli ve všech třídách spatřit.

Malé děti zkoumají a poznávají svět prostřednictvím svých smyslů. Montessori připravené prostředí pro děti do šesti let klade velký důraz na to, aby bylo smyslově přitažlivé a podněcovalo děti k zajímavým činnostem a aktivitám. Vše je perfektně připravené, promyšlené a hlavně velmi praktické!

Cílem připraveného prostředí v Montessori třídě (3-6 let) je, aby se děti cítily pohodlně a bezpečně. Prostředí, ve kterém se děti cítí bezpečně, přináší do jejich života jistotu. Pokud je navíc i dobře organizované, pomáhá dětem se efektivně a dobře učit. Rozvíjí jejich potenciál. Dává dětem výběr, svobodu a umožňuje se soustředit bez rušivých vlivů.

Základem Montessori vzdělávání je pohled na dítě jako na vnitřně motivovaného „pracovníka“ nebo „včeličku“, a nikoliv jako na někoho, kdo je „prázdnou nádobou,“ kterou musíme naplnit potřebnými vědomostmi.

V Montessori třídách tedy máme „pracující“ aktivní děti. Jsou to děti, které jsou vnitřně motivované k poznávání okolního světa a ve svém prostředí se učí skrze vnitřně motivovanou činnost.

Prinášame Vám odkaz na zaujímavú monografiu, ktorá bola vydaná z Pedagogickej fakulty Prešovskej univerzity, kde ukončili výskum, ktorý autori práce spracovali do podoby vedeckej monografie, ktorá sa venuje montessori pedagogike a téme vzdelávania všeobecne.

Autori: Monika Miňová a Matej Slováček

Názov práce: Pedagogika Márie Montessoriovej - Vzdelávanie a kompetencie učiteľov materských škôl.

"Cieľom monografie je zmapovať, opísať a porovnať súčasný stav, úroveň a možnosti formálneho, neformálneho a informálneho vzdelávania učiteľov aj budúcich učiteľov českých a slovenských materských  škôl  a navrhnúť  nové  možnosti vzdelávania vo všetkých troch rovinách."

Celý dokument je voľne k stiahnutiu na nižšie uvedenom odkaze:

https://www.pulib.sk/web/kniznica/elpub/dokument/Minova1

Montessori připravené prostředí ideálně propojuje vnitřní a venkovní prostor. Venkovní prostředí je připravováno se stejnou pečlivostí jako to vnitřní.* Venkovní prostory ideálně dopřávají dětem místo pro aktivity jako je běhání, skákání, házení, lezení, ležení, sezení, balancování, zavěšování, pozorování, stavění, kopání, hraní si s vodou, hlínou, pískem.