katerina.tomesova(zavináč)centrum.cz

Katko, jak ses dostala k Montessori pedagogice?

V roce 2007 mě oslovila skupina maminek, které si přály mít v Praze vlastní Montessori hernu. Jako vedoucí mateřského centra Kuřátko jsem vítala každou rodičovskou aktivitu, a tak jsem nebyla proti a na podzim jsme tedy v centru hernu slavnostně otevřely. Velmi brzy jsem zjistila, že potřebuji porozumět tomu, co ty „nové maminky“ se svými dětmi v té „zvláštní“ herně dělají – sedí na koberečcích, pracují s mističkami, látkami, růžovými kostkami, s hrachem, pipetou, hrnečky a jinými „zvláštními hračkami“, děti si nosí tácky, počítají do tisíce i víc a to jim ještě nebylo ani pět let :) No zkrátka úplně nový svět. A já, jako vystudovaná učitelka, měla potřebu tomu všemu porozumět. Skrze základní vhled do obsahu Montessori prostřednictvím Informativního kurzu (dnes Doteky v MŠ a ZŠ) jsem přišla na to, že Montessori filozofie přístupu k dítěti a životu jako takovému i pedagogický koncept výchovy a vzdělávání mne velmi oslovuje a došla jsem k přesvědčení, že bych tímto způsobem ráda vzdělávala a vedla i svoje děti. A jelikož jsem vzděláním pedagog, byl časem jen krůček k tomu vrátit se přirozenou cestou po mateřské s dětmi opět „do školy“.  Ale nebylo to vše hned a nebylo to zadarmo. Stojí vás to mnoho času, úsilí, hodiny a hodiny studia a obsáhlou a širokou diskuzi v kruhu rodinném. I nyní, v roce 2026, kdy už jsem dva roky na volné nozer a plně se věnuji spolupráci se školami, pedagogy i rodiči se mi krásným způsobem propojuje práce  s mojí lektorskou činností a novými projekty, které v této oblasti chystám.

Proč ses kdysi rozhodla spolupracovat s Montessori ČR?

I zde přišel prvotní impuls zvenku. Prvně jsem byla ke spolupráci vyzvána ještě paní Jitkou Brunclíkovou, zakladatelkou Společnosti Montessori (dnes Montessori ČR,z.s.), se kterou jsme společně sepsaly první vzdělávací evropský projekt s názvem Šance pro vaše dítě a později projekt Leknín (Lektor komunitního individualizovaného vzdělávání), který jsem v letech 2012-2014 také vedla jako manažerka projektu. V pozdějším období se také vzhledem k blízkosti mého bydliště (Praha-Libuš), sídla RC Kuřátko a prácí, kterou jsem dělala (lektorka Montessori herny a programů pro rodiče s malými dětmi do 6 let věku) propojila moje dobrovolnická práce s prací pro Montessori ČR a lidmi, kteří v ní jsou. V mém případě tak jde stále o přirozený vývoj. V posledních letech funguji ve společnosti také jako lektorka vzdělávacích bloků Teorie, Jazyka a Kosmické výchovy,.

Která oblast Montessori je pro Tebe největší „srdcová záležitost“?

Jelikož moje předchozí práce se zrodila na půdě mateřského centra, jsou pro mě zajímavé zejména vztah rodiče a dítěte, komunikace rodiny a školy a dále pak metodická podpora průvodců a vedení škol, aby dokázali mnohem přirozeněji. Díky mým zkušenostem s tvorbou nových projektů a aktivit jsou tak pro mne zajímavé každé projekty a nápady, které pomáhají tvořit něco nového. Z Montessori pedagogiky mne pak nejvíce oslovuje oblast matematiky a geometrie, protože v ní vidím cestu a způsob, jak pomoci dětem překonat (nebo spíše způsobit, aby vůbec nevznikl) strach a obavy z matematiky jako takové – naopak je vidět, jak tento krásný, elegantní a barevný materiál nejen dětem (ale také dospělým) pomáhá objevovat krásu a rozmanitost světa čísel a tvarů. Rozmanitost a barevnost života.

Čemu se profesně věnuješ kromě práce v Montessori ČR?

Více jak 5 let (2014-2019)  jsem působila jako Montessori pedagog II.trojročí v Základní škole Na Beránku v Praze 12, od roku 2024 již pracuji sama na sebe a mým hlavním zaměřením je spolupráce se školami, vedení seminářů, podpora tvorby projektů a strategického rozvoje škol. Ve své práci využívám všech zkušeností, které jsem za posledních dvacet let získala a to jak při práci s dětmi, tak s kolegy, pedagogy i rodiči. Přímá práci s dětmi mne velmi inspiruje a přináší mnoho příkladů a praktických zkušeností, které se následně snažím zúročit jak při mé každodenní práci ve škole, tak i v mé lektorské profesi. V současnosti připravuji projekt, který by nám dospělým měl pomoci v porozumění toho, že pojem vzdělávání se netýká jen a pouze „školního učení, získání profesní odbornosti a diplomu“, ale že vzdělání tvoří přirozený základ našeho vlastního života – a ten bychom přece rádi prožili v radosti a spokojenosti. Stejně jako naše děti.

Čemu se věnuješ ráda ve volném čase (kromě Montessori)?

Čtení inspirativních knih, procházkám v lese, kreativním činnostem a relaxaci o samotě nebo s mými dětmi :-).

Seznam dosaženého vzdělání a další kvalifikace

• 2013-2014 CELOSTNÍ VZDĚLÁVÁNÍ – kurz Montessori pedagogiky na základech moderní pedagogiky pro děti 3-12 let (Institut celostního učení, C.Kaul)
• 2013-2014 DVPP „Montessori pro děti ve věku 6-12 let“ – ZŠ (Společnosti Montessori – Montessori ČR)
• 2012-2013 DVPP „Montessori pro děti ve věku 3-6 let“ – MŠ (Společnosti Montessori – Montessori ČR)
• 2019-2020 DVPP "Montessori pro věk 0-3" (Montessori ČR)
• 2026 - Koordinátor školních vzdělávacích programů
• 2023 - Studium pro ředitele škol a školských zařízení (rozšíření odborné kvalifikace)
• 2019 - Učitelství pro 1.stupeň ZŠ (rozšíření odborné kvalifikace)
• 2008 - Sociologie - Mediální studia a žurnalistika (Bc.)
• 1999 – Učitelství pro 2.stupeň a SŠ - Český jazyk-Francouzský jazyk“ (Mgr.)